A las clases virtuales hay que ayudarlas: prepararse para una clase virtual.

 A las clases virtuales hay que ayudarlas: Prepararse para una clase virtual

Las clases virtuales son estrategias didácticas y pedagógicas donde no solo se cambia la interfaz (de presencial a virtual) sino que implica un cambio y preparación tanto para el y la DOCENTE como para los y las ESTUDIANTES. 

A las clases virtuales hay que ayudarlas y tenemos que apoyarnos docentes y estudiantes para que sea una instancia de calidad en enseñanza y aprendizaje.

Se llama “Determinismo tecnológico” a “Cuando consideramos que un invento técnico modifica radicalmente, revoluciona, cambia la sociedad en que vivimos.” Sin embargo, dice Busaniche (2020) no son los dispositivos los que van a impactar en los procesos educativos como por arte de magia, sino todo el proceso pedagógico imbricado en una trama en la que la labor docente jamás puede ser soslayada.”

Es cierto que en marzo nos tomó de sorpresa el ASPO en la que todos y todas tuvimos que improvisar espacios en nuestras casas, departamentos para poder continuar con las clases y en esa emergencia se pasaron por alto cuestiones de cómo tenemos que prepararnos para una clase virtual y tanto más pasa el tiempo de distanciamiento físico tendemos a confundir que estemos de entrecasa casi todo el día a “entrar a clase” de la misma manera: no nos vestimos como para asistir a clase, no preparamos un lugar, en lo posible, aunque sea una esquina de la casa para que, en lo posible, no nos molesten.

Cualquiera sea la interfaz que usemos la comunicación tiene características comunes y algunas diferentes.

¿En qué son SIMILARES las clases virtuales con la presenciales?

Clases virtuales Clases presenciales
Levantarte 1 hora antes para estar bien despierto/aLevantarte 2 hora antes para estar bien despierto/a y llegar a tiempo a la facultad/Instituto
Vestirte como si fueras a asistir a la facultad/InstitutoVestirte porque vas a la Facultad/Instituto
Ir a ese espacio de la casa que elegimos para tener la videoclaseIr a la Facultad/Instituto
Desayunar/almorzar antes de la videoclaseDesayunar/almorzar antes de ir a la Facultad/Instituto
Avisar que no nos molesten por 1 hora para atender con el cuerpo y mente en la claseCuerpo y mente en la clase
Para tener clases de CALIDAD requiere que tanto docentes como estudiantes dediquen esa hora u hora y media a ESTAR EN CLASES.Para tener clases de CALIDAD requiere que tanto docentes como estudiantes dediquen esa hora u hora y media a ESTAR EN CLASES.
En lo posible, tener encendidas las cámaras, para tener una comunicación ACTIVA, donde tanto el que habla como el que escucha pueden interactuar ya que estar viendo a una persona hace que tengamos una mejor retroalimentación.Aquí sucede lo mismo: evitar los distractores (estar despiertos/as, dejar el celular) e involucrarse en la clase permite una comunicación ACTIVA.
Valores transversales a diferentes disciplinas, por ejemplo, la construcción de autonomías, la soberanía tecnológica (software libre y propiedad intelectual)   y la autodeterminación informativa (tutela de los datos personales)             .                      ß–Vale lo mismo ante la Bibliografía y otros recursos utilizados en la estrategia de enseñanza.

¿En qué son DIFERENTES las clases virtuales a las presenciales?

Clases virtualesClases presenciales
La clase virtual tiene un diseño muy diferente a una clase pensada para la presencialidad: tiempos, actividades, contenido.Reinventar estrategias para lograr la participación y compromiso de los y las estudiantes.
Al tener diferentes situaciones de conectividad tanto docentes como estudiantes cuando sea difícil tener una retroalimentación visual puede ser reemplazada escribiendo en el chat de la plataforma de la videoclase o en alguna otra actividad propuesta.Aquí existe una mayor cantidad de situaciones en las que el y la docente puede solicitar interacción con los y las estudiantes.
Generalmente tienen una duración menor a las presenciales.Tienen una duración entre 1.30 hs a 3 hs.

Reflexionando, como lo expresa Busaniche, B. (2020) “no son los dispositivos los que van a impactar en los procesos educativos como por arte de magia, sino todo el proceso pedagógico imbricado en una trama en la que la labor docente jamás puede ser soslayada. Es la docencia y su práctica, y no el instrumento técnico, el que marca la diferencia en el proceso educativo.” a lo que agregaría que es un proceso conjunto de compromiso docente-estudiante.

Generaciones y el consumo de medios de comunicación durante el brote de la pandemia.

Imagen de Gerd Altmann en Pixabay

Por visualcapitalist.com

Cómo COVID-19 ha impactado el consumo de medios, por generación.

Los gráficos de hoy usan datos de un informe de Global Web Index para explorar cómo las personas han aumentado su consumo de medios como resultado del brote y cómo difiere en cada generación.

Global Web Index descubrió que más del 80% de los consumidores en los EE. UU. y el Reino Unido dicen que consumen más contenido desde el brote, con la transmisión de TV y videos en línea (YouTube, TikTok) como los medios principales en todas las generaciones y géneros.”

Gen Z 16 a 23 años:

  • 24% TV
  • 31% video juegos
  • 51% online videos
  • 11% podcast
  • 18% libros
  • 17% livestreams
  • 18% online TV/streaming
  • 10 % nada
  • 28% Música en streaming
  • 21% noticias online
  • 17% radio
  • 9 % diario papel

Millennials 24 a 37 años:

  • 35 % TV
  • 31 % video juegos
  • 44 % online videos
  • 20 % podcast
  • 20 % libros
  • 30 % livestreams
  • 41 % online TV/streaming
  • 10 % nada
  • 35 % Música en streaming
  • 36 % noticias online
  • 26 % radio
  • 19% diario papel

Gen X 38 a 56 años:

  • 45 % TV
  • 19 % video juegos
  • 35 % online videos
  • 10 % podcast
  • 21 % libros
  • 21 % livestreams
  • 38 % online TV/streaming
  • 17 % nada
  • 21 % Música en streaming
  • 31 % noticias online
  • 38 % radio
  • 7 % diario papel

Boomer 57 a 64 años:

  • 42 % TV
  • 10 % video juegos
  • 11 % online videos
  • 4 % podcast
  • 13 % libros
  • 9 % livestreams
  • 21 % online TV/streaming
  • 24 % nada
  • 12 % Música en streaming
  • 15 % noticias online
  • 15 % radio
  • 7 % diario papel

 

 

El lado B de las experiencias en capacitaciones: sensaciones y sentimientos que refuerzan (o no) el aprendizaje.


Sensaciones y sentimientos que refuerzan (o no) el aprendizaje.

Este post solo fue posible porque muchas personas amigas/os y contactos respondieron a 3 preguntas con muy buena disponibilidad, amabilidad, así que ¡mil gracias! y lo menos que puedo hacer es compartir primero con ellos/as y luego con quien quiera leerlo.

Siempre me interesó la forma en como aprendemos, qué factores intervienen cuando nos capacitamos, qué nos motiva a aprender y que no nos motiva a aprender aun cuando sabemos que es necesario y hasta beneficioso para nosotros/as. ¿Por qué a medida que nos hacemos más grandes ya no queremos aprender?

¿Será que nuestras metodologías son obsoletas, no adecuadas al contexto, aburridas, inútiles y muchos etcéteras más?  

Al menos a mí y creo que a muchos/as, nos sucede que cada vez que vamos a poner tiempo y, a veces, dinero en una Capacitación esperamos que valga la pena, no?

Pero ese “valga la pena” está orientado a un fin instrumental; que sea útil en mi trabajo, negocio y que lo pueda aplicar. Sin embargo, para que eso suceda primero tiene que acontecer otra situación y es el lado B de la Capacitación.

Es que a la capacitación no va solo mi cerebro sino que va todo mi ser: cuerpo, mente y psiquis y es tan exigente que si primero no lo complazco, mi aprendizaje y por ende aprovechamiento va a ser mediocre o nulo (no termino el curso)

Muchas veces cuando preparamos una capacitación pensamos solo en el 1) contenido 2) recurso técnico 3) lugar y el 4° punto: horario, lo dictamos cuando se pueda, el horario que mejor le queda al/la capacitador/a y pocas veces se tiene en cuenta a los/as capacitandos/cursantes.

¡Un error más que nefasto! porque si las personas tienen frío, calor, hambre o sueño NO van a aprovechar así sea la mejor capacitación de la historia. Voy a prestar atención, si mis necesidades básicas están satisfechas.

 Estas son las preguntas que hice vía whatsapp:

  1.  ¿Recuerdan alguna Capacitación que les haya impactado favorablemente y por qué?
  2. ¿Qué es lo que esperan cada vez que realizan una capacitación?
  3. ¿Alguna metodología novedosa en algún curso que hayan tomado?

Estas son las respuestas, las dividí en:

1- ¿Qué buscan en una capacitación?

  • “Impacto”
  • “Sorpresa”
  • “ansiedad”
  • “que los conceptos “me lleguen””
  • “que la concentración esté todo el tiempo en el taller””
  • “que atrape mi atención”
  • “Que lo pueda aplicar en el día a día (la utilidad de lo enseñado)
  • espero “Aprender y aprehender”
  • me dejo un aprendizaje de valor y que me ayudo a complementarlo no solo con mi carrera sino también con mi vida cotidiana. (integración del trabajo y la vida cotidiana)
  • que sea dinámica
  • que en todo momento me esté dejando un buen mensaje.
  • que me resulta entretenido
  • Porque me cambió la mirada sobre la forma de comunicación. Ese curso era muy vivencial.
  • realizar algunos ejercicios físicos que tenían que ver con los diversos temas que se estaban tratando (los que querían participar obvio) (poner el cuerpo en el aprendizaje)
  • destacar la buena energía que se vivía dentro de la sala. (bienestar durante la capacitación)
  • En todo momento hubo una retroalimentación entre los disertantes y la audiencia misma. (feedback)
  • adquirir herramientas que  pueda aplicar prácticamente en mi puesto y en otras espero incorporar conceptos
  • me brinde nuevas herramientas y renovar o aprender nuevos conocimientos
  • Me distraigo muy rápido si estoy más de una hora sentada escuchando una exposición, sin hablar o intervenir.
  • Espero que sea entretenida, que plantee desafíos,
  • adquirir un aprendizaje replicable en mi ámbito laboral.
  • el hacer un trabajo sobre Epidemiología, online, en equipo con personas desconocidas de países diferentes. (abrir las fronteras, conectar con otros)
  • ejemplos aplicables
  • conocer gente, vincularme
  • aprender, poder poner en práctica los nuevos conocimientos
  • aprender, conocer, escuchar, nuevas cosas, o temas conocidos y refrescarlos.

2- Cuestiones técnicas y de recursos en la capacitación

¿Qué valoran de los recursos, de las metodologías con los que aprenden?

  • era muy práctica,
  • el material de estudio era muy llamativo, nos enseñaron a utilizar un programa que nos ayudaba con la tarea
  • que sea más bien un taller
  • aprendimos individualmente a través de realidad virtual. (metodologías utilizando las TIC)
  • Que estén abiertos a las preguntas para q nos saquen las dudas
  • la mejor metodología y con la que mejor tuve resultados es con la práctica y visual, el enseñar a hacer
  • muy práctica y visual el contenido era una capacitación práctica en el trabajo
  • lo que se espera cuando se realiza la capacitación es que se absorban bien los conocimientos y ver los resultados en la productividad
  • constantemente mostraba las aplicaciones y destruía mitos y prejuicios que el capacitador haya experimentado lo que enseña. (importantísimo)
  • espero es la devolución y el seguimiento por parte de los docentes que permiten que aumente la auto exigencia por parte de los alumnos (fomentar el compromiso más que la necesidad de aprobar)
  • foros y plataforma virtual
  • nos dieron acceso a la biblioteca virtual y fue un aprendizaje que me permitió la importancia de las actualizaciones en cuanto a esas normas. (ofrecer recursos para su uso autónomo)
  • capacitación fue online, con reuniones semanales, durante 3 meses,
  • plataformas de videoconferencias
  • que todo esté organizado
  • forma de evaluar: 100% virtual
  • que el capacitador/a cuente sus experiencias
  • Me impresionó su calidad en el manejo de los contenidos,
  • teníamos una guía o instrumento específico con indicaciones, preguntas, etc que nos ayudaba a saber qué particularmente teníamos que hacer.
  • que no sea aburrida, de pura teoría y al final un trabajo para enviar o presentar impreso
  • explicaciones en videos no tan extensos;
  • que trabaje con info actualizada y contextualizada. (aprendizaje significativo)
  • en videoconferencias que me parece mucho más atractiva que los videos de clases grabados con anterioridad.
  • Un Foro bien guiado. Visita virtual a algún lugar relacionado al tema de la capacitación.
  • De todas las capacitaciones que he hecho algo bueno saqué, siempre destaco las que están bien organizadas, y ponen el material a disposición del alumno.
  • Buena dicción del disertante, un programa establecido, cumplir con dicho programa, y materiales o bibliografía asequible.

Reflexión: ¿Qué más quieren las personas de una capacitación?

Que les abran las fronteras, que los vuelvan auto suficientes al conocer más personas, que el conocimiento no los aísle, que les despierten la curiosidad y que esos conocimientos les permita vincular el trabajo con su vida fuera del trabajo.

“QUE LO QUE APRENDA ME HAGA SALIR DE LA ZONA DE CONFORT” (que despierte el interés a ir por más)

Imagen pixaby

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

¿Cómo hacer para motivar a las personas en el trabajo?

Estoy haciendo actividades de “Meta congreso” 😀 , recuperando algunos temas que se hablaron allí, en el IX Congreso Nacional y III  internacional de ACILTRHA en Corrientes (Argentina) 2019. Por supuesto, me interesaron varios,  ahora comento sobre este tema de la Motivación de las personas en el trabajo.

La pregunta desde la Gestión de Personas es ¿Cómo hacer para motivar a las personas en el trabajo?

Todos tenemos, por experiencia laboral, una idea de lo que es motivación para y en el trabajo, la cual está impregnada de sentido común, subjetividad.

Sin embargo es un tema estudiado, con rigurosidad científica y muchas veces no coincide con lo que la gente piensa que es la motivación, qué la provoca, cómo se motiva. En una organización ¿a quién le corresponde que las personas trabajen motivadas? ¿a la organización o las personas son responsables de su motivación?

A menudo escuchamos que para  motivar es suficiente brindar una bonificación, otorgarles algún permiso especial,  “hacer jugar a las personas” para que se rían, un poco de liberación de endorfinas nos hace sentir bien pero eso es confundir un momento de sensación de bienestar con algo que debe ser más profundo ya que impacta en los intereses de las personas.

A la vez que los motivadores van cambiando en la vida de las personas. Revisá la Pirámide de Maslow, la teoría de Herzberg o de los dos factores: intrínsecos y extrínsecos.

En la disertación de la Lic Ana Fringes, ella menciona ¿qué pasa cuando a algunas personas, en la organización, no les place “hacer esos juegos” para motivar? 

Como dice  @beprisma

“¿Jugar debería ser obligatorio si aplicamos #gamificación en la empresa?

Recomendamos huir de los extremos. Tanto de los que rechazan la gamificación porque “aquí se viene a trabajar”, como los de “ahora he puesto el jueguecito, pues todos a jugar porque lo digo yo”.

Una de las claves de la gamificación reside en fomentar el bienestar y la motivación de empleados, y alcanzar ese punto es un proceso interno. No podemos sacar un látigo para obligar a los empleados a estar motivados y contentos. No es así como funciona.

Si el problema es que te vas a gastar parte de tu presupuesto en un juego y tienes miedo de que nadie juegue… tranquilos, que si el juego está bien diseñado nada fallará.”

Imagen de empresas.blogthinkbig.com

Como capitalizar la asistencia a Conferencias

Una vez me encontraba realizando un Currículum Vítae y en la parte de “Capacitación no formal”, es decir, todos los cursos, charlas, Jornadas, etc. que había realizado coloco lo que efectivamente había tomado.

Una vez terminada la redacción de mi CV le muestro a un profesional de RRHH y esta persona me dice que los cursos que no tienen evaluación, ni institución que lo avale, que no especifican la carga horaria, no tienen mucha importancia como aval de tu formación.

Fue un desconcierto porque le digo “pero yo aprendí, me actualicé” a lo que me contesta “seguramente que sí, pero hay muchos que consiguen los certificados sin asistir, los pasan a retirar al otro día” y es verdad.

Me quedé pensando y creo que le encontré la solución. Solemos ver en Facebook, Google Plus fotos de eventos y las personas se toman fotos junto al logo de la empresa, con el disertante pero…ni una palabra sobre el curso, sobre qué cosas podrían resaltar o compartir. Pues, ahí creo que está la solución para sacarle el jugo a la asistencia del curso, podemos escribir en nuestro blog, o en Notas de nuestra fan page de Facebook “qué cosas nuevas aprendimos; en qué nos actualizamos; si lo podríamos aplicar a nuestra formación; qué vías de formación futura podríamos seguir; etc.

Probá la próxima vez que asistas a una conferencia, curso, etc., aparte de publicar fotos, de escribir qué cosas te dejaron como parte de una formación no formal en tu profesión o a lo que te dedicás.

Imagen de Steve Cliff en Pixabay

Resultado de la encuesta “Aprender online”

¡Muchas gracias por tu aporte! 

 

A

Si tu respuesta fue “SÍ” ¿Recordás en qué plataforma de e-learning lo realizaste?

  • Moodle 6
  • Jitsi
  • Zoom

Muchos respondieron con el nombre de la Institución capacitadora. 

Si tu respuesta fue “SÍ” ¿Por qué elegiste hacerlo online?

32 respuestas

  • Por comodidad de horarios y disponibilidad.
  • Porque me resultaron interesante los cursos, además de ser gratuitos.
  • Libertad de Horarios. Fácil Acceso (Gratuidad). Interés por Capacitarme y Aprender Cosas Nuevas.
  • Era la propuesta del curso. comodidad.
  • Por la flexibilidad en los horarios, y por la imposibilidad que representa la distancia
  • Comodidad
  • Por los tiempos. Los presenciales casi nunca coinciden los horarios con las demás actividades diarias
  • Por una cuestión de tiempo
  • Por formación permanente de un empleo en relación de dependencia.
  • Porque no encontré está oferta presencial en mi ciudad
  • Por disponibilidad en la zona que vivo
  • Preferencia
  • No tengo tiempo para realizar capacitaciones presenciales.
  • Porque no tengo tiempo para hacerlo presencial.
  • Porque me resulta practico en la administración de mis tiempos
  • La institución no estaba en mi ciudad
  • No realicé ningún curso online
  • Por la comodidad
  • Por la libertad de tiempo
  • Por comodidad y manejo de horarios
  • Para aprovechar la tranquilidad de mi hogar y porque no tenía que moverme a un lugar físico para cursar.
  • Porque no había en la ciudad que vivo y me permite acomodar mis horarios
  • Porque me interesó
  • Rápido, cómodo, lo haces sin moverte de tu casa
  • Practicidad de tiempos
  • Porque todos los cursos que me interesaban e interesan solo están disponibles para la modalidad “a distancia”.
  • Por la profesión de Turismo
  • Facilidad, tiempos

B

Si tu respuesta fue “NO” ¿Por qué?

6 respuestas

  • Me faltaron trabajos finales
  • Creo que por falta de información o desinterés por parte mía.
  • Porque no tuve la oportunidad
  • El costo era muy elevado
  • Porque estoy cursándolo aún y termina a mediados de diciembre
  • Aún sigo muy lento

¿Sobre qué temas te gustaría realizar un curso online?

34 respuestas

  • Administración financiera y de recursos para emprendedores
  • Insertarse al mundo laboral
  • Sobre gestión previsional
  • Cursos que me permitan insertarme laboralmente: Administrativo Contable, por ejemplo.
  • desarrollo personal
  • Ingeniería Eléctrica – Idiomas
  • Empleabilidad y marca personal
  • Planificación e implementación del desarrollo sostenible
  • Procesos de aprendizaje
  • Finanzas
  • Indicadores en gestión de RRHH
  • Administración de tiempo
  • Finanzas
  • Base de datos, Active Directory.
  • Community Managmment
  • Ajuste por inflación, impuesto a las ganancias
  • Programación, organización del tiempo,
  • Estética facial
  • Estimulación temprana
  • Educación y nuevas tecnologías
  • Reafirmar concepto ALTA-SEGURO-ART.
  • Lo que sea relacionado con el trabajo.
  • Administración, trabajo social, judicial, familia
  • Recursos Humanos, Gestión por Competencias
  • Análisis microbiológicos de alimentos, coaching ontológico
  • Gestión de proyectos – tendencias en RR.HH. Selección Capacitación
  • sobre economía
  • Liderazgo, manejo de equipos de trabajo, inteligencia emocional
  • Manejo de stock
  • informática – administración –
  • Cursos que faciliten las tareas cotidianas (Excel) y cursos de capacitación y actualización constante
  • Marketing, administración, liderazgo del recurso humano, estudios de mercado etc.
  • Diálogos con personas o con turistas
  • Programación, tecnologías, desarrollo agiles, Project Managment

C

D

E

El tuyo puede estar aquí. Hypatia – cursos virtuales.

HYPATIA (1)

Hoy, los cambios, en todos los escenarios de la vida suceden tan rápido que nos obligan a una actualización permanente lo que se nos complica un poco tanto por estar fuera de una institución académica como por el ritmo de trabajo.

Es así, como surge Hypatia – Cursos virtuales con ofertas de Capacitación en todo lo relacionado a las Personas y el mundo laboral con el interés de mejorar y actualizar las estrategias desde la inserción laboral a la práctica laboral para que desde el entorno y horario que prefieras puedas continuar tu Formación.

¿Por qué Hypatia? Parte III

Idea del proyecto.

Estas experiencias de formación a distancia me hicieron pensar y comenzar a modelar en mi mente una idea ¿y por qué no formar a distancia en temas que me apasionan? Y no solamente porque a mí me gustan sino porque a lo largo de estos 6 años y medio que estoy en contacto con las personas y empresas de la región a través de la red profesional Trabajo en el NEA puedo ver las necesidades de formación en Comunicación, en entender laboralmente “este mundo en el que vivimos” con las nuevas profesiones que, a veces, no llegan a cristalizarse como tales sino que hablamos mejor de “nuevos Puestos de trabajo”, algunos efímeros y otros, quizás se queden, en visualizar las oportunidades laborales.

Así como la idea de hablar de Talento transversal más que de conocimientos y aquí un concepto genial que es el del profesional Knowmad ¿escuchaste hablar de este profesional “todo terreno”, como me gusta llamarlo?

Es así que este camino de “madurar la idea” tuvo sus idas y vueltas, de dormir la idea, de siempre faltar algo para llegar al peso, hasta que me di cuenta de que estaba poniendo el foco en “el afuera”.

Pero ¿Qué fue lo que cambió? Nada y todo ¡cambié yo! 😀

Entonces ¿Qué es HYPATIA? 

Es un espacio de ofertas de capacitación para todas aquellas personas, estén trabajando o no, puedan definir sus –Objetivos –Metas y – Sentido del trabajo.

¿Por qué HYPATIA?

Porque representa la incesante búsqueda de entender cómo es ese mundo que ella ve y ese preciso instante en el que a través del pensamiento descubre las respuestas a sus interrogantes.

Los invito a “mirar y sentir” este momento en el video ÁGORA (segmento de la película) 
https://youtu.be/VC1hLvj-YMo?t=1m11s

Los cambios suelen traer alegrías, incertidumbre pero tienen tanta fuerza que te empujan hacia adelante y esto es lo que siento ahora.

Y es lo que quiero transmitir a quienes confíen en mi propuesta a través de Hypatia, que puedan cambiar sus vidas al encontrar aquello que les gusta hacer y se sientan a gusto.

Recordá siempre “Los cambios suelen traer alegrías, incertidumbre pero tienen tanta fuerza que te empujan hacia adelante.”

Les seguiré contando más acerca de Hypatia– 😉

¿Por qué Hypatia? Parte II

trabajando-min

Inicio en docencia: ¿Por qué te conté lo de los cursos que realicé en modalidad online?

Hace 16 años que comencé a interesarme en el mundo de la enseñanza, como docente universitaria. Soy de la generación de la filmina con el retroproyector ¡SÍ! Hacíamos las filminas, las imprimíamos, eran varios pasos y no teníamos las imágenes o los videos que, hoy, conseguimos en Google tan fácilmente.

Luego llegó el power point, el cañón e hicimos uso y abuso de lo que encontrábamos en internet: imágenes, videos hasta que nos dimos cuenta que nuestros alumnos ¡hacían lo mismo, cortaban y pegaban!

Ahí fue cuando cambiamos la estrategia y comenzamos a formarnos en las herramientas digitales y lo más novedoso de todo esto fue que ¡comenzamos a hacer nuestros PROPIOS MATERIALES!

¿Por qué te conté lo de los cursos que realicé en modalidad online? aquí viene lo que quiero contarte hoy 😉

Esta formación contínua comenzó con el diseño de mi propio material y lo más importante fue la formación en las metodologías de enseñanza utilizando programas, aplicaciones y distintas estrategias para comunicar lo que queríamos que los estudiantes aprendan.

Hace varios años que sigo a Dolors Reig Hernandez en cuestiones de educación y tecnología, ella es disruptiva, optimista a más no poder del potencial de los adolescentes y también sigo a Isra García que transmite unas ganas de vivir y de hacer con tan solo escucharlo parece que no hay nada que no puedas llevar a cabo.

También en materia de Educación y Tecnología sigo a Susana Trabaldo de Net-Learning – Entornos Virtuales de Aprendizaje con sus incansables publicaciones todas súper interesantes.

Y así, puedo nombrar a tantos otros que me nutren con sus experiencias y profesionalismo.

¿Qué tienen en común todos ellos? Que no viven en el lugar de mi residencia y sin embargo eso no impide el contacto y el aprendizaje. ¿realizaste alguna vez un Curso online y cómo te sentiste?
Seguimos mañana 😉