Aprovechar este momento histórico para rediseñar “las páginas” en el aula.

Tengo varias “fascinaciones” en mi vida y una de ellas es, aproximarme, al menos una micra de comprender las diferentes motivaciones que tenemos los humanos para aprender todo aquello que nos permita sobrevivir en este mundo.

Una de ellas es ¿por qué decidimos aprender? ¿qué nos motiva o desmotiva a hacerlo?

Y otra es ¿Por qué no aprendemos o no nos interesa aprender algo? Hay contenidos que se siguen impartiendo bajo la premisa de “por las dudas que los necesites”, obsoletos, “porque más adelante (en la Carrera) los van volver a ver” siendo que, para ese entonces, más que seguro se habrán olvidado; sin embargo, es obligatorio hacerlo pasar por la cabeza aun cuando JAMÁS lo vamos a utilizar en nuestra práctica profesional.

Estoy leyendo a Michel Serres, su libro “Pulgarcita[1], lo escuché por primera vez cuando en una presentación Carina Lion[2] lo mencionó y debo confesar que estoy perdiendo la cabeza como el Obispo Denis[3]       ¡Literalmente! ¡Afortunadamente! 😀

Espacio de circulación, oralidad difusa, movimientos libres, fin de las clases clasificadas, distribuciones disparatadas, innovación creativa en la invención, rapidez de la luz, novedad de los sujetos tanto como de los objetos, búsqueda de otra razón…: la difusión del saber ya no puede tener lugar en ninguno de los campus del mundo, ordenados, formateados página por página, racionales a la manera antigua, imitando los campos del ejército romano.

Ése es el espacio de pensamiento donde vive, en cuerpo y alma, desde esta mañana, la juventud de Pulgarcita. Saint-Denis pacifica la legión.”

Si hoy, estamos de acuerdo que los estudiantes no son una tabla rasa al que le llenamos de conocimientos.

Si hoy, aceptamos que tienen muchos saberes algunos del sentido común, otros plagados de prejuicios, otros imaginados y otros son conocimientos enciclopédicos…

¿Por qué no comenzar a enseñar (si es que podemos creer que enseñamos) desde los conocimientos que ya tienen los/as estudiantes?

Michel Serres[4], hablando de Pulgarcita, su libro, dice que ella sostiene en la mano su móvil y accede a los lugares con el GPS; la información con la wikipedia y a cualquier persona al otro lado de la línea; entonces, él dice que cuando sostenemos en la mano los lugares, las personas y la información sostenemos el mundo.

Ahora, hay 3.750 millones de Pulgarcitas que dicen: ahora sostengo el mundo en las manos.”

En una entrevista[5] le preguntan a Michel Serres “Hoy, sus estudiantes pueden tener acceso por adelantado al contenido de sus clases ¿eso le supone algún problema? Él responde: “cuando entro en el aula para impartir una clase sobre un tema ya dado, me pregunto cuál será el porcentaje de estudiantes que el día anterior ya habrán consultado en Wikipedia el temario de mi curso.

El/la docente está obligado a adaptarse a esta nueva situación y lo hace de la siguiente manera, sabe qué tipo de información hay en Wikipedia y asume, lo que yo llamo la “presunción de competencia” que los estudiantes ya no son incompetentes, que han tenido acceso a esta información y que la clase tiene que tener en cuenta que precisamente el hecho de que efectivamente han tenido acceso a ella. Consecuentemente, la naturaleza de las clases, está cambiando.”

Recuerdo cuando allá por el 2005 ciertos profesores/as decían “no me traigan contenidos de internet de páginas como “El rincón del vago” o de Wikipedia” porque consideraban que no eran sitios válidos para un conocimiento como el que se imparte en el aula. Quizás desde la ignorancia de que el contenido en esos sitios estaba condensado y creado por muchos “colaboradores anónimos” que siempre mostraban las Fuentes como el caso de Wikipedia.

Sin embargo, ahora abogamos por el conocimiento colaborativo pero ¿cuánto de ese conocimiento creado colaborativamente estamos dispuestos/as a que se produzca en nuestras aulas? ¿sabemos cómo gestionarlo? ¿O sigue siendo más fácil “bajar el contenido de un libro” que también está en internet como si fuera un conocimiento novedoso?

Dice Serres “El antiguo espacio de las concentraciones –ese mismo en el que hablo y ustedes me escuchan, ¿qué hacemos aquí?  – se diluye, se expande; vivimos, acabo de decirlo, en un espacio de vecindades inmediatas, pero, además, un espacio distributivo. Podría hablarles a ustedes desde mi casa o desde otra parte, y ustedes me escucharían en otra parte o en sus casas. ¿Qué es lo que hacemos aquí?

No me digan que el alumno carece de funciones cognitivas que permitan asimilar el saber así distribuido, puesto que, justamente, esas funciones se transforman con el soporte y por el soporte mismo.

A causa de la escritura y la imprenta, la memoria, por ejemplo, mutó a tal punto que Montaígne[6] quiso una cabeza bien hecha antes que una cabeza bien llena. Esa cabeza acaba de mutar una vez más.”


[1] Pulgarcita es el término utilizado por el autor para referirse a las personas de nuestra generación y nuestra época (siglo XXI) en donde la tecnología está en todas partes y utilizamos más nuestros pulgares que otras partes del cuerpo.

[2] Instagram carina.lion

[3] Primer Obispo de París 200 D.C.

[4] https://es.wikipedia.org/wiki/Michel_Serres

[5] En este vídeo, cedido libremente por la librería francesa http://www.sauramps.com/ y la productora Artcam Production http://www.artcam-production.com para adjuntar los subtítulos en español, el autor nos habla sobre la nueva generación de pulgarcitas y pulgarcitos

[6] https://es.wikipedia.org/wiki/Michel_de_Montaigne

¿En qué estás trabajando hoy, que nunca lo hubieras pensado?

¡Hola! Hermoso domingo para volver a “escuchar” las respuestas de mis amigos/as. Les cuento hace unas semanas me propuse investigar sobre los cambios en nuestras preferencias de trabajo y la pregunta fue ¿en qué estás trabajando hoy, que nunca lo hubieras pensado? Ellos/as con la amabilidad que les caracteriza me respondieron lo siguiente.

¡Muchas gracias! que pasen un excelente fin de semana!

Norma Molo, Lic. en Administración de Empresas, Brío Consultoría (Corrientes, Capital, Argentina)

“Vengo trabajando desde mi casa manejando mis horarios y lo que puedo decir es que los cambios a los que nos obligó esta cuarentena en cuanto a las posibilidades de “relacionamiento con los clientes” me hizo pensar en cambiar algunas estrategias de mi Consultora.”

Sandibel Miño, Analista en Relaciones Laborales, Lic. En RRLL es situación de tesis. (Corrientes, Capital, Argentina)

“Cada día estoy más y más interesada en el Emprendimiento. Es algo que en su momento (antes de la pandemia) lo consideré, pero no era tanto el entusiasmo como sí lo tengo ahora.

 Voy encontrando en las redes miles de motivaciones y herramientas para llevarlo adelante.

Por el momento estoy trabajando en el proyecto de la Tesina de Grado y realizando un curso sobre liquidación de sueldos, leyendo y aprendiendo un poco más acerca de temas que me quedaron en el tintero después de este curso me gustaría arrancar algo que tenga que ver con la informática. Vamos viendo sobre la marcha.”

María José Kiszka, de Interactiva Coworking (Resistencia, Chaco, Argentina)

“Ahora tengo un programa de entrevistas a personas en el canal IGTV, en Instagram, INTERACTIVA COWORKING además, conectar con otra red social como un canal en YouTube  EMPRENDEDORES 2020 y le estoy encontrando mil utilidades a esto de las entrevistas tanto para mí como para los propios entrevistados/as que quedan como “movilizadas/os” por esa mirada interna al hablar de uno/a mismo/a.”

Graciela Bambula, Ingeniera Agrónoma.  (Corrientes, Capital, Argentina)

email: grabambula@hotmail.com

“En esta cuarentena comencé a hacer platines hortícolas o sea una huerta en macetas, que es una muy buena opción para nuestro autoconsumo además es una buena idea cuando no se tiene mucho espacio en la casa. Hacer con pequeños cajoncitos un pack de cebollita, perejil, albahaca, rúcula (germina muy rápido) muy rico para las ensaladas. Y también, estoy haciendo cortinas y manteles y las pinto.” 

Miguel Martínez, Ingeniero electricista. (Corrientes, Capital, Argentina)

“La verdad es que no tuve una vocación que me llevara al trabajo que realizo hoy, pero me gustaban las computadoras, así que hice el secundario en una escuela técnica, y ya olvidándome de las computadoras y para continuar en la misma temática del secundario terminé siendo ingeniero 😂😂 y por medio de un docente en el lugar donde me desempeño actualmente.”

Viviana Lifschitz. Bioquímica. Blog del Dto. de Epidemiología del Hosp. “José Ramón Vidal”  Ciudad de Corrientes. Argentina.

“Estoy a full en “Epidemiologia y Bioética de pandemias” que es para lo que me preparé los últimos 15 años.” También le gusta diseñar y pintar.

Adolfo Scappini. Estudiante de Lic. En Relaciones Laborales. (Corrientes, Capital, Argentina)

“Actualmente me dedico a brindar soporte administrativo / data entry en un organismo público provincial.”

Adriana Fontana. @librobioeticaenelaula   email: adrianaf1966@gmail.com  (Corrientes, Capital, Argentina)

“En Capacitarme en todo lo que me interesa: Mediación, PNL, Educación” Escribió el libro “La BioÉtica en el Aula”

Ricardo Massaro. Lic. En Relaciones Laborales. INTA, área de RRHH. Docente en Fac de Ciencias Económicas, Lic en Relaciones Laborales: “Introducción a las relaciones del trabajo” (Resistencia, Chaco, Argentina)

“En esta etapa de cuarentena estoy dedicando a leer, a profundizar en temas referidos a dos tesinas que estoy dirigiendo; una, sobre los cambios de la Administración tradicional en el ámbito Público a los cambios digitales, firma digital, brecha digital y la otra sobre la “Profesionalización de la Gestión de RRHH en el INTA. Y aproveché para mejorar y revisar los contenidos de las clases.”

Ma Emilia Palavecino. Lic. En Relaciones Laborales. Docente en “Proceso de cambio en las organizaciones” en en Fac de Ciencias Económicas, Lic en Relaciones Laborales (Corrientes, Capital, Argentina)

“Preparando materiales didácticos para el aula virtual, por ejemplo, videos como recursos que están funcionando muy bien en el aula.”

Y yo, Rosa Quintana. Lic. en Relaciones Laborales. Co Fundadora de la red profesional “Trabajo en el NEA” y TNOA (Corrientes, Capital, Argentina) Twitter: @rosaquintana

Me encantó cuando Viviana Liftschiz dijo “hace 15 años que me vengo preparando para esto”, yo también, hace 14 años que comencé a interiorizarme y estudiar, pero sobre todo entender la digitalización en todas las actividades que desarrollamos hoy día. Así que más que feliz de poder aplicar y seguir reconfigurando mi profesión, docente y emprendedora en el campo virtual.

07/06/2020

Generaciones y el consumo de medios de comunicación durante el brote de la pandemia.

Imagen de Gerd Altmann en Pixabay

Por visualcapitalist.com

Cómo COVID-19 ha impactado el consumo de medios, por generación.

Los gráficos de hoy usan datos de un informe de Global Web Index para explorar cómo las personas han aumentado su consumo de medios como resultado del brote y cómo difiere en cada generación.

Global Web Index descubrió que más del 80% de los consumidores en los EE. UU. y el Reino Unido dicen que consumen más contenido desde el brote, con la transmisión de TV y videos en línea (YouTube, TikTok) como los medios principales en todas las generaciones y géneros.”

Gen Z 16 a 23 años:

  • 24% TV
  • 31% video juegos
  • 51% online videos
  • 11% podcast
  • 18% libros
  • 17% livestreams
  • 18% online TV/streaming
  • 10 % nada
  • 28% Música en streaming
  • 21% noticias online
  • 17% radio
  • 9 % diario papel

Millennials 24 a 37 años:

  • 35 % TV
  • 31 % video juegos
  • 44 % online videos
  • 20 % podcast
  • 20 % libros
  • 30 % livestreams
  • 41 % online TV/streaming
  • 10 % nada
  • 35 % Música en streaming
  • 36 % noticias online
  • 26 % radio
  • 19% diario papel

Gen X 38 a 56 años:

  • 45 % TV
  • 19 % video juegos
  • 35 % online videos
  • 10 % podcast
  • 21 % libros
  • 21 % livestreams
  • 38 % online TV/streaming
  • 17 % nada
  • 21 % Música en streaming
  • 31 % noticias online
  • 38 % radio
  • 7 % diario papel

Boomer 57 a 64 años:

  • 42 % TV
  • 10 % video juegos
  • 11 % online videos
  • 4 % podcast
  • 13 % libros
  • 9 % livestreams
  • 21 % online TV/streaming
  • 24 % nada
  • 12 % Música en streaming
  • 15 % noticias online
  • 15 % radio
  • 7 % diario papel

 

 

El lado B de las experiencias en capacitaciones: sensaciones y sentimientos que refuerzan (o no) el aprendizaje.


Sensaciones y sentimientos que refuerzan (o no) el aprendizaje.

Este post solo fue posible porque muchas personas amigas/os y contactos respondieron a 3 preguntas con muy buena disponibilidad, amabilidad, así que ¡mil gracias! y lo menos que puedo hacer es compartir primero con ellos/as y luego con quien quiera leerlo.

Siempre me interesó la forma en como aprendemos, qué factores intervienen cuando nos capacitamos, qué nos motiva a aprender y que no nos motiva a aprender aun cuando sabemos que es necesario y hasta beneficioso para nosotros/as. ¿Por qué a medida que nos hacemos más grandes ya no queremos aprender?

¿Será que nuestras metodologías son obsoletas, no adecuadas al contexto, aburridas, inútiles y muchos etcéteras más?  

Al menos a mí y creo que a muchos/as, nos sucede que cada vez que vamos a poner tiempo y, a veces, dinero en una Capacitación esperamos que valga la pena, no?

Pero ese “valga la pena” está orientado a un fin instrumental; que sea útil en mi trabajo, negocio y que lo pueda aplicar. Sin embargo, para que eso suceda primero tiene que acontecer otra situación y es el lado B de la Capacitación.

Es que a la capacitación no va solo mi cerebro sino que va todo mi ser: cuerpo, mente y psiquis y es tan exigente que si primero no lo complazco, mi aprendizaje y por ende aprovechamiento va a ser mediocre o nulo (no termino el curso)

Muchas veces cuando preparamos una capacitación pensamos solo en el 1) contenido 2) recurso técnico 3) lugar y el 4° punto: horario, lo dictamos cuando se pueda, el horario que mejor le queda al/la capacitador/a y pocas veces se tiene en cuenta a los/as capacitandos/cursantes.

¡Un error más que nefasto! porque si las personas tienen frío, calor, hambre o sueño NO van a aprovechar así sea la mejor capacitación de la historia. Voy a prestar atención, si mis necesidades básicas están satisfechas.

 Estas son las preguntas que hice vía whatsapp:

  1.  ¿Recuerdan alguna Capacitación que les haya impactado favorablemente y por qué?
  2. ¿Qué es lo que esperan cada vez que realizan una capacitación?
  3. ¿Alguna metodología novedosa en algún curso que hayan tomado?

Estas son las respuestas, las dividí en:

1- ¿Qué buscan en una capacitación?

  • “Impacto”
  • “Sorpresa”
  • “ansiedad”
  • “que los conceptos “me lleguen””
  • “que la concentración esté todo el tiempo en el taller””
  • “que atrape mi atención”
  • “Que lo pueda aplicar en el día a día (la utilidad de lo enseñado)
  • espero “Aprender y aprehender”
  • me dejo un aprendizaje de valor y que me ayudo a complementarlo no solo con mi carrera sino también con mi vida cotidiana. (integración del trabajo y la vida cotidiana)
  • que sea dinámica
  • que en todo momento me esté dejando un buen mensaje.
  • que me resulta entretenido
  • Porque me cambió la mirada sobre la forma de comunicación. Ese curso era muy vivencial.
  • realizar algunos ejercicios físicos que tenían que ver con los diversos temas que se estaban tratando (los que querían participar obvio) (poner el cuerpo en el aprendizaje)
  • destacar la buena energía que se vivía dentro de la sala. (bienestar durante la capacitación)
  • En todo momento hubo una retroalimentación entre los disertantes y la audiencia misma. (feedback)
  • adquirir herramientas que  pueda aplicar prácticamente en mi puesto y en otras espero incorporar conceptos
  • me brinde nuevas herramientas y renovar o aprender nuevos conocimientos
  • Me distraigo muy rápido si estoy más de una hora sentada escuchando una exposición, sin hablar o intervenir.
  • Espero que sea entretenida, que plantee desafíos,
  • adquirir un aprendizaje replicable en mi ámbito laboral.
  • el hacer un trabajo sobre Epidemiología, online, en equipo con personas desconocidas de países diferentes. (abrir las fronteras, conectar con otros)
  • ejemplos aplicables
  • conocer gente, vincularme
  • aprender, poder poner en práctica los nuevos conocimientos
  • aprender, conocer, escuchar, nuevas cosas, o temas conocidos y refrescarlos.

2- Cuestiones técnicas y de recursos en la capacitación

¿Qué valoran de los recursos, de las metodologías con los que aprenden?

  • era muy práctica,
  • el material de estudio era muy llamativo, nos enseñaron a utilizar un programa que nos ayudaba con la tarea
  • que sea más bien un taller
  • aprendimos individualmente a través de realidad virtual. (metodologías utilizando las TIC)
  • Que estén abiertos a las preguntas para q nos saquen las dudas
  • la mejor metodología y con la que mejor tuve resultados es con la práctica y visual, el enseñar a hacer
  • muy práctica y visual el contenido era una capacitación práctica en el trabajo
  • lo que se espera cuando se realiza la capacitación es que se absorban bien los conocimientos y ver los resultados en la productividad
  • constantemente mostraba las aplicaciones y destruía mitos y prejuicios que el capacitador haya experimentado lo que enseña. (importantísimo)
  • espero es la devolución y el seguimiento por parte de los docentes que permiten que aumente la auto exigencia por parte de los alumnos (fomentar el compromiso más que la necesidad de aprobar)
  • foros y plataforma virtual
  • nos dieron acceso a la biblioteca virtual y fue un aprendizaje que me permitió la importancia de las actualizaciones en cuanto a esas normas. (ofrecer recursos para su uso autónomo)
  • capacitación fue online, con reuniones semanales, durante 3 meses,
  • plataformas de videoconferencias
  • que todo esté organizado
  • forma de evaluar: 100% virtual
  • que el capacitador/a cuente sus experiencias
  • Me impresionó su calidad en el manejo de los contenidos,
  • teníamos una guía o instrumento específico con indicaciones, preguntas, etc que nos ayudaba a saber qué particularmente teníamos que hacer.
  • que no sea aburrida, de pura teoría y al final un trabajo para enviar o presentar impreso
  • explicaciones en videos no tan extensos;
  • que trabaje con info actualizada y contextualizada. (aprendizaje significativo)
  • en videoconferencias que me parece mucho más atractiva que los videos de clases grabados con anterioridad.
  • Un Foro bien guiado. Visita virtual a algún lugar relacionado al tema de la capacitación.
  • De todas las capacitaciones que he hecho algo bueno saqué, siempre destaco las que están bien organizadas, y ponen el material a disposición del alumno.
  • Buena dicción del disertante, un programa establecido, cumplir con dicho programa, y materiales o bibliografía asequible.

Reflexión: ¿Qué más quieren las personas de una capacitación?

Que les abran las fronteras, que los vuelvan auto suficientes al conocer más personas, que el conocimiento no los aísle, que les despierten la curiosidad y que esos conocimientos les permita vincular el trabajo con su vida fuera del trabajo.

“QUE LO QUE APRENDA ME HAGA SALIR DE LA ZONA DE CONFORT” (que despierte el interés a ir por más)

Imagen pixaby

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Scrap Learning – La capacitación, desaprovechada

Data 4HR

En Recursos Humanos una de las obsesiones principales es medir el Retorno de la Inversión (ROI) de la capacitación, lo cual, si bien es posible de medir, requiere un esfuerzo enorme. En cambio, poder medir cuánta plata se desperdicia por la no aplicación del conocimiento adquirido en las capacitaciones es mucho más sencillo, y también es una métrica muy valiosa para utilizar.

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Indicadores de Capacitación

Data 4HR

Con la Capacitación en las empresas pasa algo curioso: hace unos años atrás, entre mis compañeros de la Maestría de Data Mining hice una encuesta sobre beneficios, y una de las preguntas que hacía era “¿Qué beneficio que no tenés hoy te gustaría tener?”. Y 1 de cada 4 respuestas estaba relacionada con Capacitación (capacitación in company, desde cuotas en posgrados, certificaciones, etc.). Y yo pensaba por dentro “Pero… la capacitación no es un beneficio”. Sin embargo las personas perciben a la capacitación como un beneficio.

Los cambios que impone la tecnología, y la rapidez con la que avanza, hacen que, como dijo Diego Bekerman, las empresas dejen de buscar “graduados de” para buscar “personas que saben de”. Esto plantea una nueva necesidad de Planificación Estratégica de Capital Humano en donde se plantean las capacidades que hoy tienen las personas y se las contrasta con las capacidades…

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Tarea pendiente: Ciberseguridad

https://www.freepik.es/foto-gratis/hombre-negocios-desbloqueando-candado-pantalla-tactil_903504.htm

¡Hola!

Hoy, más que nunca, con esto del aislamiento social presencial, la asiduidad con la visitamos páginas, hacemos videoconferencias o simplemente nos grabamos utilizando determinadas plataformas online gratuitas (algunas pagas) al usuario común nos toma DESPREVENIDO/A con esto de la ciberseguridad.

Era sabido que no iba a ser tan fácil utilizar todo lo que nos ofrece la tecnología SIN QUE NOS (PRE)OCUPEMOS de NUESTRA SEGURIDAD y todas LAS PERSONAS a las que involucramos en por ejemplo, las videoconferencias.

La CIBERSEGURIDAD, seguro que es un campo en el que la mayoría de nosotros CONFIAMOS en los creadores de las plataformas que utilizamos pero no siempre es así. Hay algunas plataformas que no fueron creadas para un uso masivo o externo al ámbito para el que se creó por lo tanto, no tiene desarrollados todos los protocolos de seguridad que debería tener. Y no es por culpa o desidia de sus creadores, simplemente que no fue creado para un uso masivo.

Por lo tanto, otra de las CUESTIONES BÁSICAS que debemos atender al usar las app (plataformas/páginas como se las suele llamar) es la CIBERSEGURIDAD de lo utilizamos desde internet.

Hace tiempo que sigo a Yolanda del Corral, en Twitter @yocomu y en IG @yocomu una apasionada de este tema, aquí pueden ver mucho más Galería de vídeos con algunas de mis charlas, ponencias y mesas redondas

Y como tarea a interiorizarme, también los insto a que lo hagan cada vez que van adoptar el uso de alguna de estas herramientas A QUE LEAN TODO LO QUE PUEDAN sobre la SEGURIDAD de USO de la/s herramientas digitales que piensa utilizar.

También, si sos un/a profesional que recomienda aplicaciones es importante, necesario y tu responsabilidad asegurar que los usuarios no van a sufrir hackeos o problemas en la privacidad de sus cuentas. Válido, también, si les proponen usar determinadas herramientas que velen por tu seguridad.

Si no conocés estos términos es porque tenés (tenemos) que leer más sobre CIBERSEGURIDAD.

  • Antivirus
  • Ataque de “agujero de agua
  • Autenticación
  • Biometría
  • Ciberataque
  • Ciberguerra
  • Ciberseguridad
  • Códigos maliciosos
  • Contraseña segura
  • Cortafuegos o Firewall
  • Encriptación
  • Herramientas de protección en línea
  • Huella digital en Internet
  • Identidad digital
  • Ingeniería social
  • Malware
  • Parche
  • Phishing
  • Ransomware
  • Seguridad de la Información
  • Spear-Phishing
  • Troyano

 

 

Es el momento de reinventar la gestión del talento

SERENDIPIA |Escuchando las oportunidades de cada día

 infografía roles

 “Los robots nos van a quitar el trabajo y en pocos años el paro tecnológico inundará nuestra sociedad.” “Miles de puestos se quedan sin cubrir por falta de profesionales preparados para las nuevas profesiones.” “El departamento de RRHH, gestión de personas y talento, va a desaparecer, la función quedará repartida entre los managers que gestionan personas en las organizaciones. Taxis voladores nos van a venir a recoger a casa sin conductor. Vamos a poder tomar decisiones sobre personas en décimas de segundo gracias a la cantidad de información que no aporta el “Big Data”, dentro de poco las máquinas harán una buena parte del trabajo de RRHH.

Escuchamos continuamente estos, y otros mantras. La “4ª revolución industrial” le llaman. A pesar de que no podemos adivinar el futuro, lo que si que parece bastante obvio es que la incertidumbre y la exponencialidad son la nueva normalidad en los…

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¿Por qué Trabajo en el NEA es una red social profesional y no es un portal de empleo?

Los portales de empleo fueron de mucha ayuda en la difusión de ofertas laborales en los inicios de la web 1.0. Luego con la evolución natural a la “web 2.0” llamada así por Dale Dougherty de la editorial O’Reilly Media durante el desarrollo de una conferencia en el año 2004. (Wikipedia) todo cambió.

Las posibilidades de ir re- configurando las plataformas de una forma más ágil, autónoma y además de compartir otros contenidos hizo que los portales de empleo, algunos, mutaran a un formato de redes sociales. ¿Qué cambió para el usuario? ¡Todo!

Trabajo en el NEA (Nació el 15 de abril de 2012) con el formato de red social profesional porque entendemos que amplía exponencialmente las posibilidades de éxito en la búsqueda de empleo y oportunidades profesionales.

Como nada es mágico, aquí también requiere algún esfuerzo de parte de los usuarios/as:

1- Tener un Currículum Vitae inteligente

2- Un perfil completo y estético (NO fotos de costado, sin foto, nombre escritos incorrectamente)

3- Colocar las áreas de estudio/trabajo (si corresponde)

4- Crear su propia red de contactos porque si estás buscando empleo TODO el mundo tiene que saber que estás en búsqueda activa.

5- Si sos Especialista, Experto/a o tenés experiencia en algún campo, en la red contás con un espacio que se llama BLOG donde podés demostrar aquello que sabés y MOSTRARLO incluso antes de llegar a una entrevista.

6- Tenemos una sección con GRUPOS de diferentes temáticas, donde podés participar y si te conocen te pueden REFERENCIAR (no es lo mismo recomendar)

7- Además de todo lo que nos enteramos y te pueda ayudar a conocer tu MERCADO REGIONAL te lo contamos.

Y algo que es MUY IMPORTANTE es que conozcas tus Aptitudes, el nivel de tus conocimientos (básico, intermedio o avanzado) y tus competencias (hay competencias específicas para cada Puesto de trabajo) ¿por qué? Porque en función de todo eso vas a conocer a QUÉ PUESTOS de TRABAJO podés aspirar y tener éxito en tu búsqueda.

Como verás las posibilidades se van multiplicando según los esfuerzos que estés dispuesta/o a realizar para lograr tus objetivos.

Es por eso que PERTENECER a una red social profesional te puede ser más útil que solo buscar ofertas INDIVIDUALES. En una red tenés un abanico de ofertas todo el tiempo y como dice el refrán “al que madruga Dios le ayuda”, ver una oferta laboral dentro de la primera semana de publicado AUMENTA tus chances de que tu CV sea leído.

Por eso ¡¡TE ESPERAMOS y CONTAMOS CON TU PARTICIPACIÓN!!

 

LA ERA CONCEPTUAL

Nueva Vision del Talento

DE LA ERA DEL CONOCIMIENTO A LA ERA CONCEPTUAL

La idea detrás de la Universidad refleja las últimas tendencias en las universidades de Estados Unidos y Japón, cuyas escuelas de  negocios están dictando más cursos de arte, diseño, psicología,  filosofía y hasta espiritualidad, y cuyas grandes empresas están  contratando cada vez más graduados de escuelas de arte y diseño.

Daniel Pink, describe brevemente las épocas que han acompañado y marcado la evolución de la humanidad en los últimos 150 años; desde la era de la agricultura, posteriormente la era industrial hasta los finales de la llamada era de la información, basada en empleadores del conocimiento, el desarrollo de la tecnología, disponibilidad y procesamiento de toda clase de datos y algoritmos que han impactado a la sociedad con un modelo económico que ha generado una sobre oferta o abundancia en los bienes, productos y servicios. Este desarrollo ha estado marcado por…

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